Психологический анализ процессов воспитания и обучения (часть 2)

Направленность – одно из важнейших свойств личности юного спортсмена. Её изучение позволяет характеризовать отношение подростка к избранному виду спорта. Отношение к спорту, в свою очередь, определяет активность подростка во время тренировки.

Изучение отношения юных спортсменов к занятиям показало:

1. Подростки адаптируются к занятиям тех тренеров, которые имеют устойчивую ориентацию на достижение юными спортсменами высоких спортивных результатов.

2. Успешность управления процессом адаптации юных спортсменов зависит от взаимодействия воспитательной и спортивной направленности тренера.

3. Характер спортивных интересов подростков влияет на адаптацию их учебно-воспитательного процесса и на успешность их спортивной деятельности.

Психологические потребности в занятиях спортом у подростков проявляются в потребности в физическом совершенствовании, признании, достижениях, стремлении показать себя, командовать другими или подчиняться им, потребности в общении и установлении эмоциональных связей. Большинство видов спортивной деятельности позволяет в различной степени удовлетворить эти потребности.

Для предотвращения снижения у юных спортсменов мотивации необходимо: уметь соотносить характер и силу мотивации со значительностью предстоящих соревнований; регулировать уровень притязаний подростков в соответствии с успехами и не успехами в тренировке и соревнованиях; подбирать строго индивидуальные способы стимуляции мотивов. При этом тренер должен учитывать уровень умелости своих учеников, свойства их нервной системы, особенности характера.

Существует система нестандартных бесед, которая проводится обычно до и после тренировочных занятий, в перерывах между выступлениями. Она способствует формированию у юных спортсменов правильной мотивации, повышению уровня мотивов достижения, созданию важных нравственных и моральных установок, стремлению к самовоспитанию и самоуправлению. Во время таких бесед тренер рассказывает о тактике и технике, определяет цели спортивной деятельности, дает установки, пути преодоления трудностей в состязаниях, выполнения личных обязанностей, правил внутреннего распорядка и т.д.

В зависимости от специфики спортивной деятельности тренер должен сформировать у юного спортсмена не только комплекс необходимых физических, но и психических качеств. Чтобы юный спортсмен достиг высоких спортивных результатов, тренировка должна способствовать развитию его личности . Для этого тренеру необходимо знать особенности того или иного вида спорта и требования к личности юного спортсмена, его психическим качествам и уровню их совершенства.