КАК СОВМЕЩАТЬ УЧЕБУ И СПОРТ, или о разности восприятия
Ни для кого не секрет, что обычный человек и спортсмен разными глазами смотрят на жизнь и противоположным образом реагируют на одинаковые ситуации. Здесь правда надо сразу оговориться. Имеется ввиду настоящий спортсмен с правильно сформированным спортивным характером, а не его копия, считающая себя спортсменом лишь на основании внешних доказательств этого (например, количества грамот и медалей или красивой фигуры и т.д.). Поскольку существует огромная разница между понятиями «ходить на тренировки» и «тренироваться». Об этом я уже писал в прошлых статьях. Здесь я хочу заострить внимание на очень любопытном аспекте обыденной жизни спортсмена, а именно учебе в школе или высшем учебном заведении. Эта проблема, а именно в таком ключе я сталкиваюсь с этим явлением в последние годы, начинается уже в детском саду, когда некоторые родители не могут найти решение как совмещать детский сад и тренировки, дальше, со временем все усугубляется и часто приходят к закономерным выводам и этому учат детей, что совмещать учебу и спорт это нереально и надо делать выбор (хотя выбора не оставляют, навязывая учебу всеми возможными способами и не оставляя ни одного шанса спорту. Сразу отмечу, я не против учебы, я всеми руками и ногами за, и сам закончил школу с золотой медалью, поэтому убежден, что спортсмен (вопреки распространенному мнению) должен быть интеллектуально развит и иметь высшее образование и не обязательно спортивное.Формирование личности спортсмена
Говоря о воспитании спортсмена, следует не забывать, что сам процесс занятия спортом формирует определенные качества личности. Постоянное преодоление себя, работа на фоне усталости, переживание неуспеха, удовлетворение от достигнутого, соперничество и многое другое на протяжении всех лет занятия спортом непроизвольно формируют качества личности, помогающие человеку преодолевать все невзгоды и стремиться к новым достижениям.
Подключение произвольного уровня подразумевает осознание значимости этого, а также разработку индивидуальных программ развития конкретных качеств. В спорте большое внимание уделяется воли спортсмена. По-моему мнению, направленная работа по развитию таких качеств, как самоконтроль, самостоятельность, ответственность, эмоциональная устойчивость, ведет к формированию составляющих волевой сферы спортсмена – настойчивости, решительности, терпеливости и упорству. Особенность выделяемых качеств заключается в их общежизненных проявлениях. Таким образом формирование этих качеств должно выходить за рамки спорта.
В работе с более старшими спортсменами часто выясняется, что близкие решают за них бытовые вопросы, школьные и вузовские проблемы. Это приводит к отрицательному эффекту, так как такие спортсмены не проявляют свою социальную активность и не вырабатывают в себе такие качества, как самостоятельность, ответственность, решительность (а это никак не будет способствовать достижению какого-либо результата как в спорте, так и в жизни)
Успешные спортсмены характиризуются наличием навыка общения (не путать с пустой болтовней). Общительность как качество личности следует формировать на протяжении всего процесса занятия спортом. На начальных этапах этот навык следует формировать с соперниками, на этапах спортивного совершенствования — общение с социально значимыми людьми (тренер, врач и тд). С выходом на международную арену спортсмены становятся публичными личностями. Это накладывает дополнительные требования на общительность как фактор публичности и выходит за рамки спорта.
