Особенности физического и психического развития старших школьников. Часть 2

Речь  старшеклассников более выразительна и точна, чем речь подростков. Речевой словарь значительно обогащается за счет овладения научными терминами. Грамматически речь становится гораздо сложней. В сочинениях и устных выступлениях юноши и девушки стремятся найти лучшую литературную  форму.

Сильно развивается в этом возрасте воображение, особенно воссоздающее, играющее большую роль в обучении.

На фоне общего качественного роста познавательных сил учащихся старших классов отмечаются различия в стиле их умственной деятельности. Лучший стиль умственной деятельности характеризуется: 1) ее целенаправленностью; 2) умением управлять психическими процессами, подчинять их учебным целям; 3) владением техническими приемами обучения; 4) умением правильно организовывать свою работу во времени, стремлением постоянно повышать достигнутый уровень знаний. У одного и того же ученика может проявляться различный стиль деятельности. Например, юноша очень точен и аккуратен на занятиях спортивной секции, с большой активностью относится ко всем видам заданий и в то же время опаздывает в школу, пассивен во время уроков.

В период ранней юности создаются условия для формирования научного мировоззрения,  проявления творчества в различных областях науки, труда, литературы, искусства, общественной и спортивной деятельности. Под влиянием спортивной организации крепнет морально-психологическое сознание, возрастает интерес к морально-этическим проблемам, в частности к спортивной этике.

Юность- пора сильных многообразных переживаний. Нравственные чувства старшеклассников разнообразны по содержанию и направленности, они значительно более осознанны, чем у подростков. Старшие школьники способны хорошо управлять своими чувствами и регулировать их внешнее проявление.

В этом возрасте укрепляется воля, развиваются волевая активность, выдержка и самообладание. У юношества ярко выражена тенденция к самовоспитанию. Поэтому в педагогическом воздействии необходимы чуткость, искренность отношений, умелое направление без подавления самостоятельности.

Понятие возраста и возрастных особенностей не имеет абсолютного значения, возраст не имеет точных границ. Возрастные особенности и возрастные границы зависят от конкретных условий жизни и деятельности, которые бывают весьма различными. Кроме того, в пределах каждого возраста между школьниками имеются большие индивидуальные различия, обусловленные природными задатками и воспитанием в раннем детстве. К индивидуальным особенностям относятся: характер, темперамент и способности. Основу индивидуальных различий составляют типологические   свойства нервной системы.

В обучении и воспитании необходимо учитывать как  возрастные,  так и индивидуальные особенности.