Instagram Slider
  •        PS
    2 недели ago by sportakro17 Шинник. Травмы - не причина пропускать тренировки. P.S. травмировались не на тренировке:)
  • 1 неделя ago by sportakro17 Сейчас лето в самом разгаре ☀️Многие уезжают на море, к бабушкам в гости, в лагеря ⛱ ⠀ Но всегда нужно помнить — пока вы отдыхаете, остальные тренируются и улучшают свои навыки ‍♂️ ⠀ Поэтому ждём вас на наших тренировках ⠀ ⠀ #спортивнаяакробатика #акробатика #спорт #днепр #запорожье#акробатикаднепр#днепракробатика
  •  ! ! !
    10 часов ago by sportakro17 Дорогие друзья! Лето! Жара! Приходи охладиться и весело провести время на ледовом катке МОСТ-АЙС  @mosticednepr  в ТРК МОСТ-сити. Катайся и охлаждайся! Билеты на каток от 50 грн. Работаем каждый день, круглый год! Ждем всех !) 0 (67) 642 43 43
  • 3 дня ago by sportakro17 Во время тренировочного процесса, тренера не только обучают детей акробатическим элементам, но и воспитывают в них морально-волевые качества, такие как: ⠀ - смелость - упорство - ответственность - дисциплинированность - выносливость - смекалка ⠀ Если хотите, чтобы ваши дети обладали именно такими качествами - с радостью ждём вас на наших тренировках ☺️
  • 2 дня ago by sportakro17 В процессе овладения техникой акробатических упражнений развивается вестибулярный аппарат, совершенствуется координационная способность и другие качества. ⠀ Занимаясь акробатикой, повышается стрессоустойчивость, сопротивляемость жизненным трудностям, развивается упорство в достижении поставленных целей, закаляется характер и сила воли. ⠀ Также, занятия акробатикой формируют у ребенка базу, своеобразный фундамент, на котором в последующие годы будет основываться личностное развитие, что в свою очередь определяет успешность человека в жизни.
  • 1 неделя ago by sportakro17 Без акробатики никуда
  •  73
    2 недели ago by sportakro17 Школа 73, убираем инвентарь на место
Связаться
Архивы
Июль 2019
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Фев    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031  
Свежие комментарии

Особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста. Часть 1

Переход ребенка в школьный возраст связан с решительным переломом в его жизни. Происходит кардинальное изменение всей его деятельности и отношений. Ведущей деятельностью становится учение,изменяется уклад жизни, ее режим, появляются новые обязанности: рано вставать,  обязательно идти в школу, готовить уроки, подчинятся школьным правилам, усваивать определенные знания. Новыми  становятся и отношения ребенка с окружающими людьми : с родителями, с учителем — выразителем общественных требований, с товарищами по учебе, представляющими общественное мнение.

Младшие школьники в биологическом отношение переживают период второго округления: у них по сравнению  с предыдущим возрастом замедляется рост и заметно увеличивается вес; скелет подвергается окостенению, но процесс этот еще не завершается.

Идет интенсивное развитие мышечной системы. С развитием мелких мышц кисти появляется способность к выполнению тонких движений, иннервационный аппарат достигает высокого уровня развития, благодаря чему ребенок с успехом овладевает навыкам быстрого письма. Значительно возрастает сила мышц нижних конечностей. В  этом возрасте еще слабы глубокие мышцы спины, недостаточно развиты их сухожилия. Слабость мышц наряду с податливостью позвоночника может способствовать серьезным нарушениям осанки при длительной статической нагрузке или неправильной позе.

Все ткани детского организма находятся в состояние роста. Они содержат меньший процент гемоглобина, жиров, белков, неорганических солей, чем ткани взрослого человека. В связи с этим  необходимы правильные питание, пребывание на свежем воздухе , повышенная  двигательная активность. Подвижность младших школьников обеспечивается благоприятными условиями со стороны сердечно-сосудистой системы: сердце имеет сравнительно большие размеры, а  отверстия сердца и кровеносных сосудов- большие просветы. К  верхней границе этого возраста кровяное давление повышается, приближаясь к норме взрослого человека.

В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, интенсивно развиваются функции больших полушарий головного мозга, повышается аналитическая и синтетическая функция коры. За период с 7 до 12 лет вес мозга ребенка увеличивается от 1200 до 1400 г. и достигает 90% веса мозга взрослого человека.

Под влиянием процессов воспитания и обучения быстро развивается психика ребенка. Повышается точность работы органов чувств. По сравнению с дошкольным возрастом чувствительность к цвету увеличивается на 45 %, суставно-мускульные ощущения улучшаются на 50%, зрительные- на 80% и т.д.

Эти большие изменения хорошо заметны при сравнении первых работ детей в школе с их последующими работами через полгода,  год, два, три.

Восприятие младших школьников вначале отличается недостаточной четкостью, неустойчивостью, неорганизованностью. Они путают цифры 9 и 6, мягкий и твердый знаки с буквой «р», буквы «э» и «е» и т.д. Маленький школьник на первых этапах обучения еще не умеет целенаправленно слушать и смотреть, у него недостаточно развита наблюдательность. Наблюдение его беспорядочно, беспланово, поэтому он видит иногда не то, что требует обучение, и часто не может выполнить задание учителя. В процессе обучения восприятие младшего школьника постепенно совершенствуется и переходит на новую, более высокую, ступень. Учитель, руководя процессом восприятия ребенка, ставит перед ним цель,  помогает выделить главное, расчленяет процесс восприятия на последовательно выполняемые задачи, вооружает учащихся навыками целенаправленного зрительного и слухового восприятия.

Внимание  младших школьников непроизвольно, недостаточно устойчиво, ограничено по обьему.

Весь процесс обучения и воспитания ребенка начальной школы направлен на воспитание культуры внимания. Организация внимания школьника, требование от него соответствующей позы и сосредоточенности на уроке, по существу, представляет собой организацию процесса торможения. Чтобы быть внимательным, младшему школьнику очень важно уметь владеть своим телом, уметь организованно пользоваться движениями, без чего невозможно образование стойкого очага оптимальной возбудимости в коре больших полушарий головного мозга. Развитию этих умений могут способствовать уроки физической культуры, если они требуют от учащихся выполнения определенных правил, ориентировки в условиях сложной двигательной деятельности и т.п.

Уже в ходе обучения в начальной школе внимание ребенка становится более устойчивым, управляемым, а следовательно,  и более продуктивным.

В начальной школе, с одной стороны, учитель использует особенности развитого непроизвольного внимания, а с другой — процесс воспитания и обучения неуклонно формирует у ребенка волевое, произвольное внимание. Этому содействуют систематические учебные и общественные требования и контроль за их выполнением, воспитание ответственности за  выполнение самостоятельных заданий, специальные упражнения на точность, распределение, переключаемость внимания и т.д.

 

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Наши ссылки:




Рейтинг блогов

Рейтинг блогов

Участник ePochta Blog Rating