Работа с «трудными» подростками

«Трудные» подростки отличаются от своих нормальных сверстников тем, что у них есть отклонения в морально – волевом и интеллектуальном плане. Но нельзя их относить к какой-то особенной категории. Современный «трудный» подросток, как правило, упрямый, непослушный, безнравственный, обладает негативизмом. Негативизм возникает от того, что подросток не нашел себя, не нашел применение своим способностям и поэтому не может получить моральное и физическое удовлетворение. Нужно строить работу так, чтобы раскрылись его позитивные способности. Наилучшая форма работы с «трудным» подростком, работа в коллективе.  Подросток испытывает огромную потребность в дружбе, уважении со стороны сверстников. Необходимо формировать у них чувство справедливости, человеколюбие, ответственности, чувство долга, коллективизма, совесть.

Специфика работы с «трудным» подростком подразумевает индивидуальный подход, чувство такта, настойчивость, проявление теплоты, терпения и главное веры в человека со стороны тренера.
Задача тренера – разглядеть в подростке хорошие, светлые черты и качества. Тренер должен стремиться понять подростка, внимательно и чутко относится к нему, но в тоже время требовать со всей строгостью.  Необходимо не просто изжить плохие черты характера и привычки, а переделать их в положительные.
В работе с «трудными» подростками нужно привлекать своих бывших воспитанников, особенно тех, которые сами были «трудными» и прошли этот путь.  Тренер должен установить степень запущенности ребенка (социальной, педагогической)

Выделяют три группы запущенности подростков:

1. 1. Ребята, которые негативно относятся к учению. Показателем этого может быть: пропуски занятий из-за лени, плохие отношения с учителем, конфликты с родителями из-за оценок, из-за слишком большого контроля или его отсутствия. У этого группы подростков присутствует конфликт между желанием и возможностями, у них не правильные критерии и взгляды на жизнь, они не всегда могут отделить хорошее от плохого. Главное в работе с ними – привить правильные нормы поведения, развить морально – волевые качества.
   2. Ребята, которые негативно относятся к труду. Например, они не приучены к систематическому труду, избалованы в семье, не имеют трудовых навыков. Они эгоистичны и чересчур любят себя, завистливы, стремятся причинить боль другим, часто все делают наоборот назло. Учиться он не хочет, любая работа ему в тягость, никому не подчиняется и часто попадает в «дурные» компании
      3. Циничные, склонные к хулиганству подростки. Отношения с родителями плохие, потому что: родители для них не авторитет; родители их обманывают, их не любят. Следствием нарушения отношений с родителями может быть низкая самооценка, конфликтность , жесткость к более слабым, какой- либо контроль отсутствует, так как чаще всего у родителей и воспитателей опускаются руки – все средства испробованы, все бесполезно.

Для первой группы подростков, если тренер будет строгим, требовательным, перевоспитание даст положительный эффект, а для третей такая форма поведения не подойдет. Многие подростки не верят в себя, разочарованы в себе. Ребятам необходимо предоставлять возможность совершать хорошие поступки, которые помогут заслужить общественное признание. Многие из «трудных» подростков хорошо развиты физически, подготовлены  к труду и спорту психологически, только их привлекает только та работа, которая требует смекалки, дает возможность проявить инициативу. На самом деле они очень нуждаются в поддержке и оценке своих действий, им важно разъяснение их поведения со стороны окружающих.