Проблема наследственности, среды и воспитания.

Сущность воспитания заключается в руководстве формированием личности, становлением у человека тех качеств, которые диктуются потребностями общественного развития.

На формирование человека оказывает влияние не только воспитание,  но и другие факторы: биологические и социальные. Определение роли каждого из них вызывало на протяжении многих лет и вызывает в настоящие время полемику как в философии, психологии, так и в педагогической науке. Огромную роль в воспитание, имеет значение среда, условия жизни. Необходимость учитывать природные данные человека.

В чем же состоит специфическое влияние каждого фактора, обусловливающего развитие человека и формирование его личности ?

Под наследственностью следует понимать биологические особенности человека:  общечеловеческие задатки и индивидуальные свойства организма, передаваемые от родителей детям. Современная генетика на основе экспериментальных исследований установила материальную природу наследственности. Черты характера, склонности, способности и т.п. не наследуются, они формируются в процессе жизни, но на их формировании  сказывается влияние и унаследованных биологических факторов.

Психические свойства личности не передаются по наследству,  но обусловливаются задатками, которые учитывает и развитие которых   направляет воспитание.

По наследству передаются физические признаки: конституция тела, цвет волос,  глаз, кожи,  особенности регуляции обмена веществ, группа крови, артериальное давление,  некоторые особенности центральной нервной системы, строение мозга, рецепторного аппарата и др.

Наследственность и изменчивость теснейшим образом связаны с условиями жизни, средой, в которой развивается организм. Наследственность  обуславливает анатомо-физиологическую структуру человеческого организма. Развитие задатков, зависит от естественных условий жизни и от воспитания, создающего специальные условия для развития.

Другой фактор, оказывающий влияние на формирование личности, –среда.  Под средой понимают социальные условия жизни человека и его природное окружение. К социальным условиям относятся: общественный строй, экономический и культурный уклад жизни и другие, определяемые ими обстоятельства. Влияние среды на формирование личности зависит от того, какие складываются отношение личности с окружающей средой, с обществом, коллективом.

Человек активно воздействует на среду,  изменяет ее и одновременно изменяет свою  собственную природу. Активность человека  проявляется в общении, познании и труде. В этих видах деятельности в зависимости от степени активности человека идет формирование личности. В общении приобретается нравственный опыт, организаторские  способности. В познавательной деятельности формируются мировоззрение и интеллектуальные способности. Глубокие и разностороннее влияние на формирование личности оказывает трудовая деятельность.

Воспитание должно быть направлено на обеспечение этой активности, ее организацию. Именно поэтому воспитанию и принадлежит огромная роль в формировании личности человека.

Ведущая роль воспитания в развитии ребенка несомненна, однако  между воспитанием и развитием существует очень сложная взаимная зависимость. Развитие – единый целостный процесс,  протекающий в различных формах: морфологической, биохимической, физиологической, психической, социальной. Физическое развитие–  закономерный процесс прогрессивного изменения форм и функций организма,  выражающегося в росте самого организма, его отдельных органов и в увеличении их функциональных возможностей.

Психическое развитие личности – неуклонное возрастание осознанности деятельности,  поведения,  чувств, эмоций и т.п.

Воспитание строится и осуществляется в соответствии с закономерностями физического и умственного развития детей и направляет это развитие. В то же время воспитание,  его задачи и содержание зависит от уровня развития воспитываемых.  Воспитание руководит развитием и стимулирует его.